На вебинаре вы узнаете:

Почему важно успеть заложить фундамент для успешного будущего вашего ребенка до окончания начальной школы?

Как организовать эффективную работу по предупреждению и устранению дисграфических ошибок?

4 основных причины досадных (специфических) ошибок в тетрадях школьников.

Как преодолеть негативное отношение к учебе, ухудшающее состояние школьника?
Как сформировать желание учиться?

Можно ли преодолеть специфические ошибки письма обычными школьными методами?

Трудности с чтением
и письмом - что это?
Нежелание или лень?
Есть ли проблема?
Нужна ли ребенку помощь?

Не любит уроки русского языка и чтения. Неохотно выполняет задания по русскому языку и чтению. Поздно начал говорить, занимался с логопедом. Имел сложности в саду с заучиванием стихов, песен, месяцев, времен года, дней недели, времени на часах со стрелками.

Имеет трудности с чтением. Медленный, не равномерный темп чтения, растягивание звуков, коверкание слов, угадывающее чтение, чтение с ошибками, неправильное ударение, пропуск слов, строк текста или повтор строк, непонимание прочитанного, трудности пересказа.

Имеет трудности с почерком. Непонятный, неровный почерк, необычный способ написания, пробелы в словах. Трудности ориентировки на листе и нахождения начала строки, нет отступов/чрезмерный отступ, путают лево/право, низ/верх, сложно держит строку, зеркально пишет.

Допускает ошибки с заменами звуков. Твердых - мягких (лубит, больит, писмо), близких по звучанию, глухих – звонких (б-п, з-с), близких по произношению (ж-з, т-п, т-н, р-л, жук – зук). Ошибки в безударных гласных в корне. Ошибки замены звуков, близких по произношению и по написанию.

Допускает ошибки в часто используемых словах (классная работа, упражнение/задача). Не запоминает написание словарных слов, нарушает порядок букв в слове, пропускает буквы, в том числе ударные. Пишет, как слышит (фонетические письмо), например, ручйи/ручьи, шесе/шоссе.

Знает правила, но не всегда применяет их в процессе письма. Начало предложения пишет с маленькой буквы, пропускает точки в его конце. Пишет слитно существительные с предлогами. Пропускает или повторяет элементы букв, буквы, слоги, слова в письменных работах.

Вебинар будет полезен, если ваш ребенок:

Выстраивает маршрут повышения школьной успеваемости детей, имеющих склонности к дислексии.

Автор методики и спикер вебинара:
Филимонова Татьяна Владимировна.

• Практикующий логопед-психолог медицинского центра.
• 2 базовых высших образования.
• В своей работе используют последние достижения нейронауки, логопедии, психологии.
• Постоянно повышает свою квалификацию в области логопедии, психологии и нейропсихологии.
• Разрабатывает индивидуальные образовательные маршруты для детей и их родителей, что обеспечивает успешное развитие каждого ребенка.
• Скрупулезно прорабатывает все упражнения, чтобы дать вашему ребенку только самое нужное и полезное.
• Автор множества методик и уникального курса для родителей и их детей по профилактике и коррекции дисграфических ошибок в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Отзывы клиентов

Регистрируйтесь на вебинар и получите в подарок чек-лист "Полезные советы для родителей, чьи дети имеют склонность к дислексии и дисграфии."

Для участников вебинара
Чек-лист в подарок