Дислекси́я – это состояние, основным проявлением которого является стойкая, избирательная неспособность овладеть навыком чтения, несмотря на достаточный для этого уровень интеллектуального и речевого/языкового развития, отсутствие нарушений слуха и зрения и оптимальные условия обучения.

Дисграфи́я — это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций (ВПФ), (двигательных, сенсорных, речевых, нарушением механизмов организации деятельности), обеспечивающих процесс письма. 
Что значит стойкие? - Стоит отметить, что не всегда письменные ошибки являются признаком нарушения письменной речи. Они могут появляться из-за особого психофизиологического состояния (болезни, усталости, эмоционального напряжения, вида письменной работы (например, только на контрольной работе из-за сильного волнения). Стойкие – значит – не зависящие от внешних причин, а связанные только с несформированностью ВПФ!

Оптимальный период коррекции трудностей обучения (дислексия/дисграфия) - начальные классы школы. Чем позже оказать помощь ребенку, тем более серьёзные последствия и менее оптимистичный прогноз коррекции вы получите. Лучше всего начать сегодня. Теперь это возможно из любой точки планеты, где есть интернет.

Они ориентированы на школьников младших классов. Но важен не класс и не возраст, а уровень владения навыком чтения и письма. Есть немало детей с трудностями обучения, которые учатся в пятом или шестом классе, у которых навык чтения находится на уровне 1-2 класса и огромное количество специфических ошибок.

Определенные положительные результаты вы заметите уже через несколько месяцев регулярных занятий. Однако, стоит учесть, что у детей дислексиков и дисграфиков долго и трудно автоматизируются навыки, поэтому процесс может затянуться на месяцы и годы. И к этому надо быть готовым. Вам придется пересмотреть свое отношение к ребенку, к процессу воспитания и обучения.
Занимаясь со своим ребенком, стоит  учитывать его особенности и подстраиваться под его динамику обучения. И поверьте, это не так сложно, как может показаться на первый взгляд.

Роль родителей невозможно переоценить. Именно их психологическая поддержка, постоянное общение, терпеливое и методичная мотивация ребенка на регулярные занятия приводит к успеху. Следует иметь в виду, что в случаях настоящей дислексии (а это стойкое, трудно устранимое нарушение), согласно мировой практике, далеко не всегда удается полностью избавить ребенка от этого тяжелого недуга, но облегчить школьную жизнь реально.
Родители, которые хотят помочь своему ребенку, могут и должны оказывать постоянную психологическую поддержку ребенку. Следует постоянно демонстрировать безусловное принятие ребенка, его ценность для семьи независимо от уровня успеваемости. Ребенка не следует ругать за плохое чтение и письмо, стараясь абстрагироваться от собственных неоправдавшихся ожиданий.